《往復書簡》由〈十年後的畢業文集〉、〈二十年後的作業〉和〈十五年後的補習〉三則獨立成篇的故事組成，三者都是透過書信往來來貫穿情節的。雖然這不是新的手法，可是，以書信來逐步揭開人埋藏內心深處的想法和感受，既能產生懸念，又容易引起讀者共鳴，所以書信體對不少讀者來說仍有一定的吸引力。現在資訊科技發達，即使彼此天角一方，也能透過電話或互聯網通訊，很容易就能了解對方的近況，所以選擇寫信的人越來越少。可是有很多說話，即使面對最親的人，也不一定能暢所欲言，而書信就為我們提供一個直抒胸臆的途徑。畢竟不是直接面對說話者，可以減少自己不安和尷尬的情緒。書中的人物，正因為以書信溝通，才能將很多從前不敢問、不敢說的事情坦然地說出來，而三則故事，基本上都是圍繞著過去的謊言和誤解而展開的。
〈十年後的畢業文集〉所寫的是朋友之間因溝通不足而引起的互相猜疑。杏實懷疑小靜故意令千秋受傷，並且製作假的電話錄音，讓浩一誤以為千秋不欲再見他；小靜懷疑杏實故意收起千秋的電話，讓浩一無法聯絡千秋；朋友們認為千秋與浩一的關係變動不居乃因千秋貪玩、不專一，可是，事實上浩一有不少缺點是眾人並未察覺的……種種的猜疑及誤解，都是由於朋友間沒有好好溝通而產生的。事實上，朋友、親人或戀人間的爭執大多都是因為一些雞毛蒜皮的事：對朋友一句無心的說話耿耿於懷、因戀人沒有聽電話而懷疑他有所隱瞞……如果我們可以少一點猜疑，多一點坦誠，就不會產生那麼多的誤會和爭執。
〈二十年後的作業〉是三則故事中，我最喜歡的一個。故事講述初任教師的大場，接到恩師真智子的委託，協助調查二十年前，真智子所教過六名學生的現況。在大場調查這六名學生的過程中，發現他們與二十年前師丈死亡的事件有關。理論上，這六位學生應該對真智子抱著感激而愧疚之情，因為師丈是為了救一位被水沖走的學生而死亡的。可是，由於各人對事件的了解程度不同，於是對這次意外產生了不同看法。有的認為真智子是一位好老師；有的則認為她很自私。這個故事讓我想起一位老師的話：「一切客觀的事實，在經過人的思考及處理後，都會變成非客觀。」師丈的死亡固然是客觀的事實，可是，由於學生們用不同的思考方式來處理自己所接收的有限資訊，讓他們對事情的理解變得越來越偏離真相。這故事也提醒我們，不要以為自己看到的就一定是真相，因為很多事情並不如我們表面上看到的那樣簡單。
至於〈十五年後的補習〉，講述萬里子的男友純一突然決定出國擔任兩年志工，在隨後的書信往來中，二人提及中學時萬里子和一樹被好友康孝反鎖在倉庫的事件。萬里子對事件的印象很模糊，只記得當時倉庫了起火，純一將自己救了出來，而一樹則命喪火場。到了第二天，認為自己闖了大禍的康孝跳樓自殺。然而，事情的真相卻並非這麼簡單……誠如上文所言，現在的通訊系統非常完善，即使足不出戶，也能輕而易舉與天各一方的親友聯絡。可是，這是否等於人與人之間的距離就拉近了呢？當一切都很容易、很快可以得到時，又有誰願意停下來，靜心去了解身邊人的想法和感受？如果不了解對方的想法，即使是每天在一起的人，彼此的感覺也是陌生的。
有人認為《往復書簡》無論在題材和手法上都與湊佳苗以往的作品頗為雷同，沒有驚喜，但由於這是我第一次看她的書，所以非但沒有這種感覺，反而覺得此書很有啟發性，值得大家一看。
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